Dr. Leonie Wiemeyer

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Lange Laube 32
30159 Hannover
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Institut für Philosophie

Profil

Leonie Wiemeyer ist seit Juli 2023 wissenschaftliche Koordinatorin der DFG-Kollegforschungsgruppe „SOCRATES – Social Credibility and Trustworthiness of Expert Knowledge and Science-Based Information“ (KFG 43). Sie ist seit 2018 Wissenschaftsmanagerin und war zuvor von 2020 bis 2023 hier am Institut als Koordinatorin des DFG-Graduiertenkollegs 2073 sowie an der Universität Bremen in verschiedenen Rollen tätig. 2021 wurde sie an der Universität Bremen in englischer Sprachwissenschaft promoviert mit einer Dissertation über die Verwendung von Quellen in den wissenschaftlichen Texten deutschsprachiger Englischlerner*innen. Sie besitzt das erste Staatsexamen für das Lehramt am Gymnasium für die Fächer Englisch, Chemie und Deutsch als Fremdsprache und war zudem von 2012 bis 2018 wissenschaftliche Mitarbeiterin in englischer Sprachwissenschaft in Marburg, Gießen und Bremen.

Schwerpunkte im Wissenschaftsmanagement

  • Geschäftsführung der DFG-Kollegforschungsgruppe SOCRATES
  • Koordination des Fellowship-Programms und Projektmanagement
  • Öffentlichkeitsarbeit und interne Kommunikation
  • Veranstaltungsmanagement
  • Organisation von Veranstaltungen zum wissenschaftlichen Schreiben
  • Kurzvita

    seit 07.2023

    wissenschaftliche Koordinatorin der DFG-Kollegforschungsgruppe 43 „SOKRATES - Soziale Glaubwürdigkeit und Vertrauenswürdigkeit von Expertenwissen und wissenschaftsbasierter Information“, Institut für Philosophie, Leibniz Universität Hannover

    seit 01.2021 Mitglied der UniWiND-Arbeitsgruppe „Mental Health in der Promotionsphase“

    2021-2022 Vertreterin der Mitarbeiterinnen in Technik und Verwaltung (MTV) im Institutsvorstand

    03.2020 – 07.2023

     

    Projektkoordinatorin des DFG-Graduiertenkollegs 2073 „Integrating Ethics and Epistemology of Scientific Research“, Institut für Philosophie, Leibniz Universität Hannover

    09.2019 – 02.2020

     

    YUFE Institutional Coordinator, International Office, Universität Bremen (Europäische Hochschulinitiative)

    06.2019 – 09.2019

     

    Koordinatorin der Dezentralen Schreibwerkstatt und Beauftragte für Qualitätsmanagement, Fachbereich 10, Universität Bremen

    07.2018 – 09.2019

    Referentin an der Graduierteneinrichtung Bremen Early-Career Researcher Development (BYRD), Universität Bremen

    Koordination und Budgetierung des DAAD-geförderten Forschungsmobilitätsprojekts BremenIDEA

    07.2018 – 06.2019

    Projektkoordinatorin des Interkulturellen Zertifikats, International Office, Universität Bremen

    03.2018 – 07.2018

    Erasmus-Fachbereichskoordinatorin, Fachbereich 10, Universität Bremen

    2015 – 2021

    Promotion in englischer Sprachwissenschaft / Schreibforschung

    Titel der Dissertation: „Intertextuality in Foreign-language Academic Writing in English. A Mixed-methods Study of University Students’ Writing Products and Processes in Source-based Disciplinary Assignments”

    2012 – 2018

     

     

     

    Wissenschaftliche Mitarbeiterin in englischer Sprachwissenschaft an der Universität Bremen, der Justus-Liebig-Universität Gießen und der Philipps-Universität Marburg

    2006 – 2012

    Studium des Lehramts an Gymnasien (Englisch, Chemie, Deutsch als Fremdsprache), Philipps-Universität Marburg und University of Auckland

  • Publikationen (Auswahl)

    Wiemeyer, Leonie (2021): Intertextuality in Foreign-language Academic Writing in English. A Mixed-methods Study of University Students’ Writing Products and Processes in Source-based Disciplinary Assignments. Doctoral dissertation. Bremen: Staats- und Universitätsbibliothek Bremen.

    Mandal, Antorlina & Wiemeyer, Leonie (2019): “Foreign elements in EFL students’ term papers – Communicative strategy or display of multilingual competence?” In Parviainen, Hanna; Kaunisto, Mark and Pahta, Päivi (Hrsg.), Corpus Approaches into World Englishes and Language Contrasts. VariEng eSeries.

    Wiemeyer, Leonie (2019): “Direct quotation in second language writing: A corpus-based study of intertextuality in academic learner English”. In Götz, Sandra & Mukherjee, Joybrato (eds.), Learner Corpora and Language Teaching. Amsterdam: John Benjamins. 129–153.

    Wiemeyer, Leonie (2019): “The diachronic productivity of native combining forms in English”. In Wiegand, Viola & Mahlberg, Michaela (eds.), Corpus Linguistics, Context and Culture. Berlin: De Gruyter. 223–252

    Wiemeyer, Leonie & Schaub, Steffen (2018): “Dimensions of dissatisfaction and dissent in contemporary German rap: Social marginalization, politics, and identity formation”. In Rivers, Damian J. & Ross, Andrew S. (eds.), The Sociolinguistics of Hip-Hop as Critical Conscience: Dissatisfaction and Dissent. New York: Palgrave Macmillan. 37–67.

    Wiemeyer, Leonie (2017): “Intertextuality in L2 academic writing: The use of paraphrasing by German learners of English”. In de Haan, Pieter, de Vries, Rina & van Vuuren, Sanne (eds.), Language, Learners and Levels: Progression and Variation. Papers from the Third International Conference on Learner Corpus research. Louvain-la-Neuve: Presses Universitaires de Louvain. 45–68.

    Callies, Marcus & Wiemeyer, Leonie (2017): “Multilingual speakers, multilingual texts: The annotation of foreign elements in learner corpora of English”. In Nurmi, Arja, Rütten, Tanja & Pahta, Päivi (eds.), Challenging the Myth of Monolingual Corpora. Leiden: Brill. 80–94.

    Handke, Jürgen; Kiesler, Natalie & Wiemeyer, Leonie (eds.) (2013): The Inverted Classroom Model. The 2nd German ICM-Conference – Proceedings. München: Oldenbourg.

  • Preise

    Runner-Up Prize for Best Paper for “Direct Quotes, Paraphrases, and Summaries in L2 Academic Assignments”. 4th Learner Corpus Research Conference (LCR), 5 – 7 Oktober 2017, Eurac Research Centre, Bozen/Bolzano, Italy

Link zur Webpräsenz von SOCRATES